亲子阅读的好处很多很多:
1、能增进父母与孩子之间的情感交流,及时了解孩子的心理活动,进行有益的正面引导.亲子阅读可以让小孩深切地体验到父爱、母爱的温暖,促进小孩的身心健康.家长上班,孩子们上学,情感的交流机会与时间减少了许多.如果每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读,那情况就完全不一样了.孩子们的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉.日久天长,亲情就会像春雨滋润春苗一般,使孩子茁壮成长.当然,亲子阅读会牺牲家长的很多时间,但这同时也是一种很有意义的享受,在这过程中,会发现孩子成长的点点滴滴,从孩子身上学到很多东西,自己也在不断地成熟.
2、能有效地培养孩子的注意力,提高孩子的倾听能力和语言理解能力,为上学后的听课能力打下了良好的基础.孩子在听一个有趣的故事时,总是会保持高度的注意力,只要坚持下去,通过长期的锻炼,孩子的注意力保持的时间会慢慢延长,当然,一开始不能急于求成,而应该由浅入深,循序渐进.
3、亲子阅读可以增强语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力.喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙.书中的世界无限广阔,充满想象、好奇和机遇,给孩子带来无限的创意,会终生受益.孩子多读课外书,不但能开拓视野,增长知识,还能积累语言,提升写作能力.许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书.许多同学在写作时总有“书到用时方恨少”的感觉.如果让学生多读课外书,多积累,天长日久,写作时就会呼之即出,信手拈来.所谓“熟读唐书三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理.
4、亲子阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质.阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果.爱阅读的孩子视野远大,心胸广阔,因为他们可以从书中吸取人类所累积下来的经验与智慧,学到如何判断是非好坏与做人的基本道理,从而开启自己的内心世界,升华自己的人格,达到“此时无声胜有声”的效果,这远胜于家长和教师口干舌燥的说教.
5、亲子阅读可以培养孩子阅读的兴趣和习惯,提高阅读能力.兴趣是最好的老师,良好的读书习惯是提高阅读能力的前提,须知道阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱.亲子阅读可以培养孩子的读书兴趣和习惯.因为它可以激发孩子的求知欲,尽快使孩子喜爱阅读,一旦孩子爱上阅读便欲罢不能,他们会不停地阅读,越读越多,越读阅读理解能力就越强.
6、亲子阅读可以培养独立思考的能力.孩子能在阅读中边读边吸收,边分析边理解,让孩子具有独立思考的能力,开发孩子的智力,发展他们的创造性思维,使孩子逐日聪明起来.
总之,“儿童的智力取决于良好的阅读能力”.阅读能力形成的越早,对孩子的综合发展效果越好.身为父母,要把心里的爱化之为行动、化之为语言,孩子将终身受用不尽,让我们共同努力,使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣,让书成为他们终生的良师益友.
但凡带着“读后感”之类的问题让孩子阅读,反而会增加孩子的阅读负担。让阅读成为“阅读”本身更重要。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事,除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”,不带功利性目的的阅读才会激发孩子的阅读兴趣,才能让孩子喜爱这项活动。
阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。当儿童面对一本书时,如果有人向他提出了识记的要求,他就会把注意力转移到识记上,而把阅读的兴趣放到次要的地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他,他就不会想再去读书。
眼前可能看不出什么,但只要他读得足够多,丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基对此有深入研究,他发现,“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩:如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣,并不以识记为目的,那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。
3误区三:妄图以听音频故事或看平板电脑代替阅读
有些家长怕自己普通话不标准或是感觉没有时间给孩子读故事,就买来很多故事音频或者把平板电脑扔给孩子,让孩子自己阅读。
但事实上,孩子经常对音频里的故事不是非常感兴趣,仍自顾自玩耍,如果换成家长读故事,孩子往往会听得津津有味。其实低龄孩子要尽可能远离电脑,因为电脑上的这些电子读物很有立体感,色彩鲜艳、有声有色,刺激性非常强。当孩子**惯了这种刺激之后,面对平面的纸质读物就会提不起兴趣来,而且注意力不容易集中。
所以,再忙也请不要放弃和孩子亲子共读的机会,对孩子来说,父母的声音才是世界上最有温度最有力量的。每天的睡前故事和孩子一起读一本书,让孩子依偎在爸妈怀里,那种安全感和幸福,是任何工具都无法替代的。
4误区四:读物不能说教味太重,选书不要以家长的喜好为准
很多家长常常选那些自己认为有用或者适合的书,而很少问孩子是否真正喜欢。如果孩子长期对阅读的反应冷淡或者干脆不喜欢,父母就会给孩子贴个标签:我家孩子不喜欢阅读。但却不去思考,孩子为什么不喜欢阅读。
因此,家长选书,千万不能功利化,一定要兼顾孩子的兴趣。因为孩子的游戏心态很强,他们更喜欢去读那些“好玩的事情”。如果把孩子喜欢的书带到孩子面前,和他们一起阅读,真正不喜欢阅读的孩子很少。
为孩子选择共读读物时,如何既兼顾到孩子的喜好又有所引导呢?只要这本书对孩子有好处,能培养孩子的读书兴趣,就可以让孩子看。可以和孩子在每天约定阅读数量时,一部分由孩子自由决定;另一部分,交给爸爸妈妈选择。
5误区五:总是强调自主阅读,让孩子一个人读书
很多家长在当孩子识得一些字后,就经常让孩子自主阅读,但是,你有没有想过,文章里的字孩子认识,但所要表达的意思他们却并不一定懂?
认识书本上字和理解字所表达的意义并不是一个概念。虽然他们就算不认识字,大概也能通过绘本中的图画,了解故事的内容,但是阅读的乐趣和对情节的理解肯定会大打折扣。
认识书本上字和理解字所表达的意义并不是一个概念。虽然他们就算不认识字,大概也能通过绘本中的图画,了解故事的内容,但是阅读的乐趣和对情节的理解肯定会大打折扣。
为什么一定要留出共读时间?因为在共读的过程中,孩子可以随时就他不明白的地方向你提问,这样更助于他阅读力的提升。此外,当他们的年龄还小时,会比较缺乏安全感,在父母的陪伴下共读才能内心安静地阅览。
6误区六:喜欢纠正孩子的错误
能够进入书中,真正感受乐趣才是打开阅读的正确方式。我们一直都说小孩子的想象力要比大人丰富,所以如果他们通过阅读感受到的意境和进行的想象,肯定也会和**世界有所差别。除非特别明显的常识错误,家长不要轻易地去否决孩子读书后的见解。
随时纠正“错误”会破坏了孩子的读书意境和独立的想象,反而会影响他们的阅读兴趣。把阅读的快乐还给阅读本身,让孩子从阅读里感受单纯的快乐,让阅读带给孩子润物细无声的滋养。
简单说说我个人的看法,哈,仅供参考。
首先,满足了孩子对于各种故事的期望,要知道,孩子天生喜欢听故事,亲子阅读的主题丰富多彩,完全可以满足孩子的求知需求。
其次呢,亲子阅读,对于低龄孩子来说,基本上是读绘本,绘本都有科学的设计,文图结合,主题,价值观的引导,都是经过精心设计的,通过读绘本,讲故事的形式,能让孩子在价值观层面得到潜移默化的影响。
第三呢,孩子如果每天放学回家做完作业后,能有一个阅读的习惯,他就不会想着去玩ipad,看电视,无疑这对于保护孩子的视力很有好处。
第四点呢,可能也是很多家长比较关心的,就是通过阅读,孩子能学到什么?
第一是孩子识字增加了,如果家长阅读方法得当,孩子是可以很快识字的,这个方法,等会下面再谈。而识字增加后,孩子就能更快的进入自主阅读阶段,形成一个良性循环:识字多,读书快,读书快,识字更多,这个对于上小学后有很多好处。
二是孩子的知识储备厚实了,可能爸妈对于这点平时难以意识到,但如果你坚持半年亲子阅读,就会看到效果了。孩子跟爸妈沟通的内容,在幼儿园跟老师和同学沟通的内容,会丰富很多,比如我和女儿经常晚饭后散步,就能交流很多天文地理的知识,你收获了成就感,孩子得到了自信心。三是,当孩子吸收的东西多了,他的输出一定会随之增加,而这不仅体现在表达能力上,还会表现在他的绘画上,他对于事物的基本判断上。
最后我贴一张我女儿的照片,我陪她亲子阅读有三年了,中英文绘本读了超过800本,这是她从新加坡旅行回来后跟班上同学分享的情景。