别让孩子错过该有的经历

　　每个宝宝都有自己的成长经历。很多孩子在成长的路上会遇到很多的事情。这个时候家长应该发挥什么样的作用呢？为孩子营造温暖创造机会是每个家长的责任。

　　孩子应该有的经历

　　1.幸福家庭的经历

家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、容易生气、甚至神经质。我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家庭，并了解父母的责任。

　　2.独立处事的经历

孩子初初尝试，难免遭遇困难，我们不应干预，更不可代他做，应让他从失败中学习。只在重要时刻才替他作决定，但当孩子坚持要自己解决，不妨善用其好胜心，给予适当的鼓励。

　　3.参与工作的经历

训练孩子最好的方法就是分配工作给他。我们应先考虑孩子的年龄、能力、兴趣和性格，让他帮忙做家务，但也不要强逼他。孩子在担当责任的同时，也觉得备受重视，自会变得懂事。

　　4.处理不同意见的经历

与孩子意见不一致时，切忌强行说服他，这只会令他抗拒，即使服从，也只会流于表面化。

　　5.失败后成功的滋味

教孩子运动时，选择容易掌握的竞技活动，使他不会多番失败，挫折感会令他失去兴趣;让他感受失败后的成功，他既会感到趣味，也可启发他凡事要尽力而为的道理。

　　6.出外活动的经历

孩子喜欢四处走动。父亲平日忙于工作，闲时应多跟孩子游戏、运动，或到图书馆、博物馆等地方，以增广见闻，也让他感受您的爱护。或趁假日带孩子到郊外，一同吸吸新鲜空气，舒展筋骨，放眼远眺，同时也能多学词语。

　　7.情绪流露的经历

人人都有自己的脾气，因此不应害怕在孩子面前宣泄。伤心时不避孩子，生气时告之因由，可让孩子了解我们的情绪，同时也可示范宣泄情绪的方法。孩子看到父母吵嘴后和解的经过，体会到冲突的化解和爱的持续力量，也学到处理人际关系的技巧;看到父母悲哭，学到如何处理哀痛的情感;孩子难过时，我们在旁慰藉，让他知道分担悲伤可使亲密关系更深厚。

　　每个宝宝都有自己的成长经历。很多孩子在成长的路上会遇到很多的事情。这个时候家长应该发挥什么样的作用呢？为孩子营造温暖创造机会是每个家长的责任。

　　孩子应该有的经历

　　1.幸福家庭的经历

家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、容易生气、甚至神经质。我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家庭，并了解父母的责任。

　　2.独立处事的经历

孩子初初尝试，难免遭遇困难，我们不应干预，更不可代他做，应让他从失败中学习。只在重要时刻才替他作决定，但当孩子坚持要自己解决，不妨善用其好胜心，给予适当的鼓励。

　　3.参与工作的经历

训练孩子最好的方法就是分配工作给他。我们应先考虑孩子的年龄、能力、兴趣和性格，让他帮忙做家务，但也不要强逼他。孩子在担当责任的同时，也觉得备受重视，自会变得懂事。

　　8.父母得体吵架的经历

夫妻吵嘴时要有原则，每次须有特定的主题，不要翻旧帐，清楚说明自己的要求。虽然得体的吵架是孩子社交上的重要学习机会，但有些事应避免在孩子面前争吵：金钱问题，只会令孩子不安;数落亲戚不是，会破坏他与家庭成员的亲密关系;子女的教养方式，会令他无所适从。

　　9.父母过往的经历

当孩子遇到问题向我们倾诉时，不妨将以往的经历、挫折、失败和痛苦、所得的教训等，坦诚地讲给孩子听。毋须害怕会破坏您在孩子心中的形象，相反，这会使孩子更了解您，也可使他得到启发，并可将您的观念和价值观灌输给他。

　　10.生命和死亡的体会

孩子在成长期间须经历无数的尝试、考验、困难、挫折和失败，惟有他克服这些挑战，才能发展成独立坚强的人。如果养的小动物死了，孩子会感到伤心，可趁机会令他明白失去亲人的伤痛，使他知道珍惜生命的重要。在日常生活中，向他灌输正确的人生观，令他明白生命的可贵之处;平日多带他接触大自然，令他领略生命奥妙之处。

　　孩子为什么如此拖沓

您的孩子做事拖沓吗?网上有不少论坛在讨论孩子的拖沓，家长们纷纷跟帖，讲述孩子的这一“不良习惯”让他们深感头痛与烦恼。

对此，国家一级咨询师、深圳教育科学研究院王秋英忍不住要一吐为快：如果只把孩子的拖沓当成是不良习惯，这对孩子并没多少帮助，也无法改变孩子的拖沓行为，要看到拖沓背后的心理原因。

　　拖沓有其心理动机

孩子为什么越来越拖沓?王秋英指出，很多家长看到孩子的拖沓、认为孩子的行为习惯不好，然而这只是表面，很少有家长看到，在孩子拖沓的背后，有其心理动机。

王秋英介绍了上世纪20年代俄罗斯的一个研究。当时，有个心理学的毕业生注意到一个现象：在咖啡馆里，当顾客招呼结账的时候，服务员可以很容易记住顾客点过哪些食物，然而一旦顾客结完账、过几分钟再询问的时候，服务员要能说出顾客点过哪些食物，就得很费力地去回忆。看上去，结账行为一发生，服务员对顾客所点食物的记忆就消失了。后来，这位年轻的心理学家把这个现象放到自己的心理实验室进行研究，结果与在咖啡馆里观察到的类似：没有完成的工作任务会一直留在记忆里，更容易被人们回忆起来。于是，他得出一个研究成果：当人们开始做一项活动时，一种精神上的焦虑就产生了，直至活动的完成。

王秋英认为，这项研究可以解释孩子拖沓的主要原因。“现在，我们的孩子始终处于一种未完成任务的焦虑中。”比如，这个培训班上完了，还有下一个培训班在等着;语文作业做完了，还有数学、英语作业;学校作业做完了，还有培训班的作业;培训班的作业做完了，还有家长布置的作业……“这就是孩子们面临的现状：学业方面的任务是如此‘巨大’，永远都不可能完成，让孩子在精神上始终沉浸在一种焦虑中，使得他们已经没有动力去完成眼前的任务。因此，拖沓就很自然地成为应对压力的一种行为方式。这更多的是一种本能反应，因为孩子自己可能并没有意识到这一点。”

　　拖沓现象越来越严重

很多人都有同样的感受：这几年，孩子拖沓的现象越来越多，也越来越严重了。早晨起床，喊了半个小时还躺在床上;做作业开小差，1个小时就可以做完的作业要拖到两三个小时;只是冲个凉，却要花40分钟至1个钟头;不过是梳个头发，动作慢得比农夫种地还精心……

孩子越来越拖沓，做父母的也越来越性急、越来越焦虑了，他们真希望孩子的动作能更快点、做事更专注、学习的效率能更高一点。

这不仅是家长的感受。“拖沓是一个比较普遍的现象，我们在现实中观察到，小学六年级的拖沓比四五年级的严重，初三的拖沓比初一初二的严重，高三的比高一高二的严重。”王秋英

　　拖沓背后的无助

王秋英指出，无助感也是导致孩子拖沓的一个原因。

“人的本性是要求有一些控制权的，然而现在的孩子却甚少有选择自由时间的机会。学校的时间，被老师控制了;家里的时间，被父母控制了。那么，孩子们自己能够控制什么呢?只有做作业时间的长短、冲凉时间的长短、睡觉时间的长短。”她认为，这是一种习得性无助，处于这种状态下的孩子，只能用“拖沓”来掌控本应属于他们的生活。

这也解释了为何年级越高的孩子，拖沓行为就相对越严重。因为高年级的孩子比低年级的要面临更多的“学习任务”，因而也面临更强的来自家长的控制。

　　先要作出改变的是家长

王秋英认为，现实中，孩子拖沓有很多原因，但过于繁重的学习、过于被控制的生活，是导致孩子拖沓的重要因素。很多家长为孩子的拖沓感到烦恼，希望孩子能改变这一行为习惯，然而如果没有看到孩子拖沓行为背后的焦虑和无助，仅仅靠父母的督促、训斥、监督，孩子的拖沓是很难改变的。

意识到这些因素后，才能合理安排孩子的生活方式、给孩子更好的成长环境。在应试教育、社会竞争日趋激烈的大背景下，这考验着家长的智慧，因为这需要家长的观念首先要改变，不再是压迫与控制孩子去学习，而是给孩子一定的对自己生活的控制权。王秋英建议，家长要将孩子的生活“格式化”，即：每天有多少时间用于学习，之外能有多少时间玩耍、运动、娱乐。如果能均衡安排，就能减轻孩子的焦虑和无助，拖沓行为就会减少，因为孩子会感到，这是自己可以支配的事，也可以去做自己喜欢的事。

　　宝宝不喜欢的五种“特色妈妈”

一般带孩子的妈妈大致可以分为以下五种，妈妈们都来对照一下自己是哪一种妈妈呢?

　　炸弹妈妈：

她就像一颗定时炸弹，孩子吵闹或不听她的话，就会引爆炸弹，暴跳如雷。

　　比较妈妈：

这种类型的妈妈我们见得多了。电梯里，公共汽车上，总能听见母亲们在互相比较谁的孩子较聪明、功课比较好，殊不知孩子们也在偷偷拿妈妈们做比较。

　　周末妈妈：

平时妈妈要工作，把孩子往娘家、寄宿学校一扔，奋战花花世界，等到周末才把孩子接回家培养感情。

　　紧张妈妈：

紧张型妈妈的神经总是紧绷着，只要孩子有丝毫的风吹草动，她都会急得像热锅上的蚂蚁。孩子要考试，她会比孩子更紧张，恨不能自己代上考场。

　　口水妈妈：

有时妈妈不啰嗦反而不像妈妈，所以啰嗦可说是一般母亲的共性。啰嗦过了头，孩子一边点头一边关起耳朵，心早已飞到太平洋上。

　　结语：不要说宝宝不很喜欢你，对于孩子来说。他的世界非常的简单。谁给了他爱和尊重，他就喜欢谁。