天清地泰养生舞教学

舞蹈作为一种人类行为是表现艺术活动的物质材料，人类的审美活动更集中的表现，审美趣味是培养人，提高人的审美能力和强大的工具，一个有效的方法，是不难，只要我们观察仔细发现，跳舞来表达自己的感情的时候，几乎每个孩子都会很高兴。这种直观的舞蹈，可以是强烈的艺术感受力，并且是带着孩子，活泼好动，不安分的好奇心，模仿强烈的生理和心理特点的快速身心发展的需要，从而促使舞蹈成为千百万幼儿的最爱其中的艺术活动。从事舞蹈教育在幼儿园，是对幼儿审美教育的理想方式。在舞蹈教学中，注重培养孩子的审美意识，让孩子们养成不只是身体，进行协调和柔韧性练习，还要思考和感觉的发展，是完全的意志，品德，性格，等的培训和发展。

那么，什么是审美意义吗？综合审美意识是指人们在各种心理现象的审美活动，是为了获得审美体验和审美表达能力。培训舞蹈教学孩子们的审美意识是培养孩子们的感受，表现和创造一个优美的舞蹈能力，并有一双审视在美国的模具在眼的性质和真，善社交生活和美容舞蹈。审美意识的形成是多种文化的教育（包括家庭教育，环境教育）的结果之一。但是，如果一般的推给对方的过程中的审美教育，“抓起来”不可避免地导致混乱。舞蹈教学幼儿园艺术课程作为一个人应该承担的责任首当其冲要肩负起培养孩子的审美意识的责任，舞蹈教学为一体的一个重要标志是成功还是失败的测试内容。

教幼儿舞蹈审美意识的培训，你可以到以下几个方面的执行情况。

一，创设良好的幼儿舞蹈教学环境，艺术美引导孩子们进入歌舞厅。

儿童舞蹈教学环境综合舞蹈教学的幼儿园所有必要的客观条件，这是符合人的心灵和身体的发展需要组织这个特殊的环境。我们可以考虑到这两个方面：

首先，创建一个完全文明，健康，优美的自然环境。

这是一个有形的环境。主要是指舞蹈教学的幼儿园场所和教学设施。建立一个舞蹈室及教学设备的配置应充分考虑幼儿的生理特点和环境因素，空气，温度，光，声，色等身体和智力发育的影响。我们认为，舞蹈室应有良好的通风，光照适中，适宜的温度和其他条件。舞蹈工作室软硬适中，应铺设木地板或地毯，适合幼儿的棒的舞蹈基本训练和高经济实惠的墙镜与电化教学设备，如大屏幕电视或大屏幕投影仪，录像机，VCD等音响系统。在舞蹈室内装饰丰富多彩，俏皮的，富有绘画窗帘。这可以加强舞蹈的直观感受，愉快的学习环境，在美国艺术的美人儿。

二，创造一个充满爱，和谐的关系，人际交往的社会环境。

这是一种无形的环境，主要是指教师与孩子之间的师生关系。心理学研究表明：人的知觉分为两种情绪知觉的感知和理性的。当这两种知觉达到完全协调的，人的思想是最活跃的，只有最丰富的想象力，记忆力最旺盛。儿童保健的特点往往是情绪化和支配理智，容易情绪波动。在幼儿，教师和学生的舞蹈教学中建立了良好，和谐的情感都有其特殊的意义。这是一种情感的舞蹈艺术，孩子们只有学习舞蹈在一个良好的情绪状态，为了充分体验舞蹈的美感和表现出来。如果在教师的课堂表现僵硬和冷漠的态度，就会使孩子产生紧张，反应迟钝，不能欣赏舞蹈的艺术之美，并最终严重影响教学效果。因此，在教学中，教师应以真诚的心脏爱孩子，尊重幼儿，建立融洽彼此，和谐，良好的情感联系。课堂教学的耐心，在训练中教练的热情，用爱心与他们交流，与美国点燃他们心灵的知识，光，这样才能使孩子产生积极愉快的情绪，提高儿童参与舞蹈教学的积极性。

其次，运用灵活多样的教学方法，以培养孩子的审美意识的有效途径。

舞蹈教学，以实现对幼儿的审美意义上的文化，我们应该认真研究孩子如何生成活动中最基本的客观现实的美感。劳动Chengwan在他的“美学中介”说：“在审美活动，了解审美过程和运动的基本方面，首先要对主体和审美客体之间的区别，在之前的”主体 - 客体“确定中间与此同时，审美或美学调解过程之间的联系，还必须放置在审美主体与客体系统中，为了获得一个科学的解释。“其实，孩子在学校里的动作，练组合，在独特的节目，随时观察和跟着老师的示范副本手追逐模仿心脏，听老师讲解孩子自己的操作，而跳舞。然后，他们主要是根据审美对象的审美主体的身份 - 的技术规范的动作，起停航线，舞蹈的变化，风格，节奏，音乐，节奏，人物的舞蹈和其他艺术美感的初步视线和判断。

的舞蹈艺术的舞者心理现象的美因为，识字收藏在自己的身体动作被反射，如果教师在运用示范法和教学方法和教学手段，当缺乏材料和性能的舞蹈的理解，从开始到结束，还是不能够表现出美国，并感染和引导孩子的完整性能，美国的使命，那么审美过程和审美的中介，他们往往起不到应有的作用，反而会削弱孩子们的审美能力的发展，而且会严重阻碍建立幼儿的审美意识。

随着现代教育技术的飞速发展，利用现代电化教育的优势意味着教育，儿童早期教育的繁荣，为服务正在蓬勃发展，相对于传统的教学方法，现代电子教学工具有声图并茂，形象直观，感染和表达能力强，多样化的手段，可以根据教学要求，在屏幕的独特的灵活调整打破了时空和地域的限制。在幼儿舞蹈教学中，我们可以坚持传统的基础上，广泛和灵活运用电化教学方法。蒙古族舞蹈“软手”行动，以“雁翱翔于蓝天”的表现，让由大到小壮观的动作的广袤之美，再有一个“飞走”的感觉和“草原安静”美丽心情。在这个过程中的教授，我们的老师可以通过投影仪，电视节目对青少年儿童的视觉，知觉丰实和他的老师全部的智慧和情感深深投入草原飞雁，牧马人的风光，独特的蒙古民族服饰和舞蹈场面及相关人文地理概况以舞蹈和游行示威中激发孩子的想象力，让他们有一种身临其境的感觉介绍的美，它必须能准确地把握审美蒙古族舞蹈的特点，树立正确的审美意识。

三，丰富幼儿舞蹈教学内容，培养孩子的审美意识在社会生活中。

在舞蹈教学中，我们不仅要帮助孩子掌握的基本形式的形体美，成立舞蹈美感的艺术，美国应该充分发挥舞蹈的功能，由学习不同的舞蹈主题，孩子在理解和适用的性能的基础上，建立自然，社会和人生的审美意识。教学内容

孩子的舞蹈，丰富多彩，反映在舞蹈界的主题，“红绿灯”就使用拟物表达的人，形象地说明了有必要遵守交通规则和交通人，车与对方在交通合作，协调的道理，一个道德美的表现。反映了儿童的生命之舞“，在奶奶看戏的前”为主题灵活运用汉民族民间舞蹈语汇和民族服装，被一群孩子来观看电影，各种稚气的神态规则，以证明性能一个美国民间文化;还有诸如岛上渔民工艺品生产婴幼儿主题的节奏组合的表现“织网捕鱼”，可以反映劳动的质朴之美;在科学和技术性能科目幼儿舞蹈“小火箭”也可以给孩子启蒙的科学之美;另一个例子是“我们去野餐”的舞蹈作品的主题，然后给孩子们证明，可以激发他们热爱祖国的大好河山，感受大自然的美丽。

罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”在幼儿舞蹈教学，只要我们教师的关心去挖掘自然，社会生活中的主题，牢牢把握俏皮 - 舞这个孩子的审美特征，你就可以构成各种各样的幼儿舞蹈作品，以丰富课堂教学中，孩子们活跃节日舞台，因为他们编织一个美好的生活，美的理想，因为他们撑起一片美的天空，孩子们将建立在对美的审美意识在模具的舞蹈的社会生活。