寓教于乐不要太频繁

当婴儿们沉浸在童话故事的魔力中，凝视着白鹅的时候，母亲则在旁边轻轻地背着"鹅鹅鹅鹅"，口中唱着欢快的曲子，向天歌唱。而当婴儿们拿着电话，自由地模拟着对话时，母亲便立刻开始教授数学课程。这是1，这是2，这是3……这样的场景，许多父母可能都没有注意到，实际上，孩子们在玩耍的过程中，他们的判断力和想象力是需要独立完成的。

当孩子们在玩耍时，他们的行为看起来可能没有规律，他们可能会反复玩同一个游戏，或者反复操作同一个玩具。然而，父母们频繁地中断孩子的游戏，可能会导致孩子对游戏失去兴趣。首都儿童研究所的心理专家王贺茹认为，玩耍本身就是一种学习，是孩子们积累知识的有效途径。当孩子们产生疑问时，父母们可以及时引导和启发他们，激发他们的学习、动作和快乐的本能。

然而，如果父母在孩子玩耍的同时，也默默地教授他们知识，那么玩耍就会变成一种负担，孩子的潜在智能也无法在隐形中最大限度地开发。对于2-3岁的孩子来说，他们在玩耍中通过具体形象学习，发展他们天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养他们的自主性。

然而，过早地让孩子读书认字，背诗识数，实在是过于抽象，这超出了这个年龄段的孩子思维的宽度和深度。再者，在宝宝还没有准备好之前，强迫他们数数或写字母、认字，可能会让他们感到精神紧张。此外，还有一点也很重要，那就是不要干涉孩子的玩耍方式。父母们应该允许孩子自己选择玩法，让他们充分研究探索玩具，即使他们的方法是错误的，父母们也不应该干涉，除非孩子主动要求帮助。这对孩子的健康成长非常重要，死板的规定会阻碍孩子的好奇心和创造力。