什么是孩子最好是的成绩？

2003年9月3日，什么是最优的成绩？这是一个让所有人都难以回避的问题。大多数人会立刻回答：“当然是满分，如果满分是150分，那就是150分，总之得到满分就是最优的成绩。”然而，你知道吗？全球也有人不认同这个观点，有人会说：“相对自身的发展，那就是最优的成绩！”

我有一个孩子在英国念书时，当地教育局分配了一位我们中国人协助她学习课堂英语。这位老师叫梁乔，在英国定居了将近十年。梁老师与孩子们一起上课，把英语翻译成中文，建立了学校和家庭的联系。

我曾在电话里跟她说：“我的孩子英文跟不上，但是每天回到家，不是去外面散步，就是去邻居家的小女孩玩。新到一个语言环境，她怎么一点不努力？不着急？我说话，她听不进去，你要帮帮我，告诉她，回家后多部首查字典，多背单词。”梁老师一听，马上说：“不行！不行！在英国从不叫学员背英语单词，爸爸妈妈不叫她们背，学校也不规定，我可不可以同意你。你是中国式家庭的教育方式，这里不兴。”

我们在电话中争执了好一会儿，她怎么也不肯。我很心寒，我觉得理所应当地学习英语应该背英语单词，却变成了社会主义民主，不符英国基本国情。

离开英国前，梁老师邀请我带闺女去她们家玩，我们谈论起英国的教育。她帮我举了一个例子。

有一次，她的女儿放学后回家了不高兴地问她：“我的作文让你看了，你觉得挺不错的。老师的评价语也都是称赞，可为什么只给我良？另一位同学的作文，老师的评价语没有我的好，却得了优。”梁老师说：“我明白英国老师的工作级别成绩，并不是仅依据这一次的工作，只是参照你之前的学习状况，即便你比另一位同学作文写的好，但并没有达到老师的期望，或者相比上一次反而退步，老师就不容易让你优。而这位同学可能之前一直有很多语法错误，这次却完全正确，相对于他的过去便是一大发展，老师就会给他们优。”

在华德福学校，如果课程作业虎头蛇尾，逃避责任，即使做得全对，可能只能得到C。另一位学习障碍的学员只做对了一半，但相对于他上一次的工作，发展非常大，并且工作态度用心，老师就会给他们A。华德福教育相信：“相对于自身的发展，那就是最优的成绩！”

我很惊讶，生平第一次听见成绩是考量每一位学员相对于自身的发展，而不是相对于正确答案的恰当水平。

现在渐渐地思考，我认为这种评分或给级别的方法，的确有高超之处。首先，我们必须要承认每一个人都是不同的。不仅体型、外貌、声音不同，个人爱好和性格也不一样，也有每个人的能力有差别，例如我擅长数学物理，你擅长文学创作，他擅长音乐，另一个人做一手好菜——各有千秋，各有所好。

其次，我们得承认每一种才能都是关键的，不分次序、高低贵贱。假如一个人音乐才华优秀，他可以成为作曲家，或当音乐老师等；假如美术绘画才能出色，他可以成为画家，或做工业产品设计等；假如一个人在烹饪上有才华，他能成为一名出色的主厨。

我认识一位国外医师，他的小孩成为了一名清扫工，他说小孩喜欢就可以了。能做好清理工作也是一种才能，不相信，你可以试一下，并不是每一个人都能担任。

最后，这个世界正是因为拥有各种不同才能的人，各个领域才事业兴旺，我们的生活才丰富多彩。假如所有人都当生物学家，没有音乐、绘画，没有人做主厨、当清扫工，这个世界将无法居住。