培养孩子动手能力的最佳方法

和孩子吵架时，我们可能会感到无助和困惑。幸运的是，女儿在幼儿园里度过了愉快的时光。她进入了市立保育园，并在那里度过了许多难忘的时光。在入园三个月后的一天下午，我接女儿时，两位老师告诉我，她表现得非常出色，希望她能继续努力。老师告诉我，女儿在幼儿园里，总是跟在老师后面，或者和安静的女孩玩。有时，淘气的男孩子会抢走她的玩具。当老师看到她呆呆地看着或者去找其他玩具玩时，她只会默默地坐在那里，或者去寻找其他玩具。而那个经常抢别人玩具的少年今天又抢走了她的书，她呆呆地看着，突然站起来，打了他一巴掌，书掉在了地上。两个孩子开始抢书，脸红得难以自持。老师兴奋地说：“我们全班为希望鼓掌加油！希望加油，希望加油！”男孩可能被这种势头吓了一跳，最终放弃了。我听了老师的叙述，有些茫然，不知道该说什么。老师看到我的表情，说：“孩子之间动手是正常的。吵架不好，伤害别人更不对。但是，他们还不到两岁，不知道不能吵架的道理，也不知道打别人，别人是什么感觉，所以尝尝被打的味道，知道打人很痛，不能打人。”

我听了老师的讲述，心中感到有些迷茫。老师告诉我，孩子之间动手是正常的，因为他们在1-2岁之间还不懂得如何控制自己的情绪。他们不知道不能吵架，也不知道如何打别人。虽然这个年龄段的孩子动手力量有限，他们只会动手，没有心理，不容易受伤。我们会在他们身边守护他们，让他们明白不能伤害别人。在保育院，小班只有11个孩子，实际上也是一个小社会。孩子在这个生存环境中自觉学习生存的能力，就像本能一样。一个从未被“打”过的孩子，开始体验被打，这是他人生路上必然遇到的“事件”。父母不必过于慌张，这是宝贵的经验，他会逐渐认识到人与人之间的不同。

在我国，孩子们从小就受到性别意识的教育。他们会与爸爸一起洗澡，这是孩子们的一大乐趣。据说，在日本，孩子们和爸爸一起洗澡到五六年级甚至到初中。这听起来有些令人难以接受。我的女儿和爸爸一起洗澡到6岁，我对她说：“你已经是个小女人了。”在此之前，我经常给她洗澡，父亲陪她洗澡。浴室里有各种各样的玩具，他们一起过家、开店、战争、讲故事。在浴室度过的快乐时光，成为我心中宝贵的回忆。

在育婴院，孩子们也会开始接触性别意识。3岁前，每年夏天上游泳课。男孩女孩都是光着身子，3岁后开始穿泳衣，换衣服还在一起。他们从小就会看到自己和异性的区别，好奇地问：“你怎么小便？”老师也不会惊讶地严厉斥责。从小就让孩子知道自己和异性的身体不同，也是教育。长大后对身体的神秘感也会减少。

如何培养孩子的动手能力呢？在大班，我们会帮助孩子穿衣，玩“开饭店”的游戏。女儿5岁升班后，兴奋地告诉我：“今天老师选择了我和另外7个孩子午睡后到2岁的郁金香班，帮助他们穿衣服。”之后，我知道5岁的大班孩子每天午睡后，一个小组会去小班给孩子穿衣服，其它的孩子把重叠的被子放在壁橱里。日本的幼儿园、幼儿园非常重视培养孩子的动手能力和孩子之间的交流、合作能力。每学期都有开饭店的游戏，虽然被称为游戏，但制作的食物真的可以吃。

开饭店前两天，孩子们用纸堆在钱包里，用彩笔画钱，大班的孩子们把钱包和钱送到小班的孩子们手里。开饭店当天，孩子们每个人都戴着漂亮的围裙，头上戴着三角巾。3岁的孩子把生菜洗净，用手掰成小块放入筐中，把煮熟的土豆剥去皮；4岁的孩子用削皮器，削下胡萝卜、生土豆、的皮；56岁的孩子用小刀把削了皮的蔬菜和香肠切成块，在老师的指导下煮咖喱饭、油煎香肠，还有一些孩子做蔬菜沙拉和大酱汤。大家在小礼堂里忙碌地忙碌到中午，香喷喷的饭菜做好了。2岁的小朋友在大哥哥大姐姐的带领下，首先拿了“钱”来“买”饭，接下来是3岁、4岁的孩子们，而大班的孩子给所有小朋友服务完之后，才坐下来吃饭。实际上，每学期做的饭菜都一样，但每一次孩子们在几天前就开始兴奋地期待。